¡Ya estoy aquí!

¡Ya estoy aquí!

Hola mamá, hola papá, hola familia.

Ahora que ya he llegado quiero conoceros y descubrir el mundo junto a vosotros.

Front page Elizabeth Fodor

Para comprender al bebé en los tres primeros años de vida y como debiera ser nuestra actitud frente a él, es fundamental conocer el desarrollo integral del pequeño así como las principales características de cada etapa.

UNA REFLEXIÓN “Es prioritario tener en cuenta que los bebés son radicalmente diferentes de nosotros.”

SOLO SABEN JUGAR

El juego para el niño pequeño está bañado en sensaciones, emociones y relaciones, pero no en reflexión.

El juego, de esta manera se convierte en el trabajo del niño donde a través de la diversión adquiere el CONOCIMIENTO y tú como mamá o papá irás creciendo con él adquiriendo SABIDURÍA.

Aprenderás no solo cómo realizar los juegos sino el profundo significado de cada actividad.
Concentra toda tu atención en COMPRENDER EL PORQUÉ DEL JUEGO y no solo en cómo se realiza.
A medida que vamos comprendiendo el porqué de las cosas y situaciones, nuestro cerebro irá reorganizando y almacenando dicho proceso, integrándolo en todas las experiencias previas.

No es lo mismo copiar y memorizar textos al estudiar que comprender el verdadero significado.
Las neuronas se estimulan con señales eléctricas y se conectan con otras neuronas para crear asociaciones y reconstruir la experiencia.
Cuando se presenten situaciones donde necesitamos recordar y valernos de ellos entonces ¡ZASSS! se ilumina el conocimiento en todo su esplendor.

Inventar Front page Elizabeth Fodor

El bebé todavía no dispone de estas herramientas mentales y por este motivo no podemos dejarle solo con sus emociones.

A lo largo del año iremos desvelando todos los aspectos sobre su desarrollo integral los juegos para cada etapa, cada situación específica y cómo resolver situaciones críticas.

Cuando sientes que el camino se hace denso y tus fuerzas flaquean y estas agobiada RELÁJATE

Al nacer un bebé nace también una mamá

Al nacer un bebé nace también una mamá.

La nueva madre está viviendo una profunda transformación.
Un nuevo bebé, trae tras de sí el nacimiento de una nueva mamá, todo esto te proporciona la imperiosa necesidad de reorganizar la familia. La relación de pareja, los niños, el entorno, la familia, todo cambia.

El amor a través de las manos

¿Cómo afrontar todas las responsabilidades a la vez y no morir en el intento?

● Elimina de tu mente la palabra responsabilidad y sustitúyela por Inteligencia Sensorial.
● Descubre esa parte dentro de ti que no se ve, no se toca, tan solo la transmites a través de la piel desde la que parten y llegan todas las sensaciones.
● Al acariciar suavemente a tu bebé contactas a través de la piel con lo más profundo de su ser.
Algo que no solo tu pequeño necesita, sino tú también y toda la familia.

Comencemos entonces la puesta a punto:
El amor a través de las manos.

manps 1

“Entre los cuerpos de mamá, papá y el bebé se va tejiendo una red amorosa y sensible. Una piel que acoge al nuevo vínculo y como toda piel necesita estímulo y cuidado.”
Los masajes estimulan el sistema inmunológico del bebé y le protegen de las enfermedades, además que le hacen sentir valioso y querido.
La pregunta que a menudo nos plantean las mamás de nuestros grupos a cerca de los masajes es cuándo, cómo y dónde ….

¡¡¡NO TE AGOBIES!!! Nadie mejor que tú para elegir el momento.

El momento ideal para realizar el masaje a tu bebé es aquel en el que sientas dentro de ti la paz interior que deseas transmitir a tu pequeño.
No importa si es por la mañana, a medio día o por la noche.
Otro punto que hay que tener en cuenta es que el bebé se encuentre predispuesto a recibirlos, nadie mejor que tú para elegir este momento ya que en tus manos se prolonga tu corazón.

Sigue las indicaciones de las ilustraciones:
LA MAGIA DE LA TERNURA.

Masaje 1

Apoya tus manos extendidas sobre el pecho del bebé; las dos se mueven a la vez, describiendo un gran círculo sobre su pecho con unas tiernas caricias.
Puedes hacer de una a tres veces.

EL AMOR ENTRA A TRAVÉS DE LA PIEL.

Masaje 2

Sube deslizando una mano hacia el hombro opuesto, cruza en el pecho del bebé y detén el movimiento; seguidamente, levanta la mano para volver a la cadera.
Mientras tanto, comienza el movimiento de la otra mano hacia el hombro opuesto; una mano detrás de la otra como olas que van y vienen.
Puedes hacer de una a tres veces.

ALIVIANDO LOS CÓLICOS CON TERNURA.

Masaje 3

Con un ritmo lento y constante desliza tu mano con suavidad cubriendo el pecho hasta llegar al vientre, donde debes ejercer una ligera presión que dure un segundo. Levanta esta mano y comienza entonces con la otra el mismo movimiento de arriba abajo. Una mano va detrás de la otra.
Puedes hacer de una a tres veces.

EL CUERPO DEL BEBÉ TIENE MEMORIA.

Masaje 4

Pasa la mano por toda la espalda hasta los pies.
Espalda, nalgas, muslos, las corvas hasta los talones. Siempre con un ritmo lento y suave.
Puedes hacer de una a tres veces.

POR UNAS PIERNAS VIGOROSAS PARA RECORRER EL MUNDO.

Masaje 5

Con las dos manos sujeta suavemente los muslitos del bebé bajando con ligeros torsión con las manos, como si exprimieras una naranja, mientras desplazas ambas manos hacia los tobillos y nuevamente vuelves a comenzar por el muslo.
Al terminar pasa las palmas de tu mano sobre la planta del pie del pequeño con todo el amor de tu corazón.
Puedes hacer de una a tres veces.

POR UNAS MANOS DISPUESTAS DE ALCANZAR EL MUNDO.

Masaje 6

Toma suavemente el bracito del niño con las dos manos, lo más cerca posible del hombro.
Entonces, ejerce un ligero movimiento de torsión alrededor de él, con las dos manos a la vez pero en sentidos contrarios- como si trataras de exprimir una delicada naranja-.
Recorre su brazo hasta llegar a la muñeca, para volver a iniciar el movimiento desde el hombro.
Para terminar acaricia los deditos del pequeño uno por uno.
Puedes hacer de una a tres veces.

Esperamos tus sugerencias para saber qué es “ lo que más te gustaría que hicieran contigo si fueras un bebé” para diseñar los juegos a tu medida y para el disfrute de tu pequeño.

MERCHE, MI COACH UN ANTES Y UN DESPUÉS

MERCHE, MI COACH UN ANTES Y UN DESPUÉS

No podré olvidar el primer día que entró en Andares, en nuestro centro de Madrid, traía en sus brazos a su pequeña de tan solo 2 meses. Estaba interesada en nuestras clases de juegos con bebés. Tan interesada estaba que trajo a su primogénita durante 7 años y su segundo hijo todavía sigue viniendo a nuestros grupos de juegos.

Ahora quiero centrarme en esa figura materna que me atrajo. Por aquel entonces ella ejercía la profesión de ingeniera, pero algo en su interior quería cambiar, su iceberg se estaba moviendo pero no en la superficie, era un cambio en lo más profundo de su interior. Quería cambiar su vida así que, se embarcó en nuestro barco, hizo con nosotras el seminario  y las prácticas con niños que en el ofrecemos.  Pensando que si profesionalmente no era una salida, sí que le serviría como guía para la educación de sus hijos. Llegó la decisión final y ella se quedó con nosotros, quería dedicarse a esto que le había enamorado y seguir su formación para dedicarse a niños y adultos. Durante su período de prácticas he podido observar su enorme sensibilidad, la empatía que despierta entre las mamás y su comprensión innata para orientar las relaciones paterno-filiales. Todo esto se complementa con la inteligencia que profesa para transmitir con gran ternura los conceptos y mensajes oportunos en los momentos adecuados. El principal requisito para un buen profesional en el ámbito infantil.

Ella seguía siendo coordinadora de grupos en nuestro centro, pero sentía que algo más tenía que hacer, así que comenzó su Master de coaching: “como trabajar con niños y adultos si yo misma no me trabajo”, esas fueron sus palabras cuando me comentó el objetivo que se había marcado.

Actualmente es coach y trabaja directamente con nuestros niños y nuestros padres. Ha  diseñado un taller mensual al que acuden muchos de nuestros padres, donde ella los acompaña y comparte muchas de las vivencias,  dualidades y circunstancias que surgen de la educación de nuestros hijos. En estos talleres hemos podido comprobar como los padres y las coordinadoras del taller han generado un ambiente de confianza y complicidad que es difícil explicar en  estas líneas, porque es totalmente  vivencial. Los talleres que ella imparte están llenos de dinámicas que hay que estar para sentirlas, es lo que te hace moverte.

Todo esto que  os cuento, es por lo que avalo a esta persona. Al igual que yo hice mi apuesta personal por ella  y ha sido mi gran descubrimiento, espero que sea el vuestro. Mi experiencia interpersonal tanto con niños como con padres es  mi pilar, como mi metodología.  Ella puede ser vuestro COACH.
Merche, mi COACH

¿A QUÉ TIPO DE ACTIVIDADES APUNTO A MI HIJO? PREGUNTAMOS A LOS NIÑOS SOBRE SUS EXTRAESCOLARES, ESCUCHA SUS TESTIMONIOS

Para nosotros es muy importante la opinión de los niños, y por eso en nuestro centro “Andares” les hemos preguntado su parecer en cuanto a actividades extraescolares se refiere: cuál es su opinión sobre las que realiza o ha realizado, qué es lo que más le gusta, y en qué les ha ayudado. Queremos compartir con vosotros algunos de sus testimonios sin desvelar su identidad, tan preciada para nosotros:

Pequeña filósofa de 8 años, lleva con nosotros desde los dos meses:
“Expresión corporal, lo hice en el otro colegio, era divertida y muy creativa. Me daba seguridad”
“Gimnasia rítmica, flexibilidad y a veces dolía. Los torneos me ayudaban a aguantar la presión. Antes de tener gimnasia cuando había una competición no me gustaba, gracias a la gimnasia ahora puedo controlar la presión”
“Baloncesto, muy bien no lo hacen muy serio. Me anima. Hoy me iba a casa triste y cuando me he dado cuenta que tenía baloncesto me he alegrado”.
“Andares, si pudiera yo seguiría en Andares. Mamá, tú ya sabes que allí están mis más amigos o sea los que conozco desde hace más”
Artista del balón de 8 años, acude a Andares desde los 4 años:
“Fútbol, desde el año pasado. Me ayuda a ser más ágil y rápido. Me gusta porque puedo chutar y jugar con la pelota.”
“Andares está bien porque aprendes un poquitín más a jugar. Te diviertes mucho. La diversión y el juego es lo que más me gusta, y que se aprende a que cada cosa tiene que ser en su momento, que no es momento de jugar a todas horas.”

Inquieto y aguerrido niño de 6 años, viene a Andares desde los 12 meses:
“Judo en el colegio desde el año pasado. Este año me gusta más porque no jugamos tanto y nos enseñan más técnicas. Aprendo a defenderme.”
“Lo que más me gusta de Andares es jugar”.

Ya llevamos unos meses desde que empezó el colegio y con ello el gran quebradero de cabeza para nosotros los padres, ¡LAS EXTRAESCOLARES!. ¿A qué actividades apuntamos a nuestros hijos? ¿Cuál será la mejor para él? Buscamos, en la mayoría de las ocasiones, actividades con connotaciones educativas y enriquecedoras que acompañen el desarrollo de nuestros niños. Pero si buscamos una buena acogida por parte del niño y un efecto positivo en el mismo necesitaríamos tener en cuenta:
• Actividades que despierten el propio interés y manifiesta ilusión del niño por acudir a la misma
• Sus habilidades y destrezas
• Que no acoten su tiempo de descanso y juego tan importante para su desarrollo y aprendizaje, tanto en compañía como en solitario.
• No perder de vista el objetivo de despertar el entusiasmo y disfrute con la actividad, evitando convertirla en una obligación, en ocasiones fruto de las proyecciones y deseos de los padres o familiares, más que del deseo del niño.

Las actividades físicas (deportes), están indicadas para la práctica de ejercicio. Si, además, es en equipo, el beneficio es doble puesto que el niño experimenta el trabajo en grupo, ser parte integrante de algo, la cooperación y ayuda al otro. En esa misma línea ayudan a la socialización, favoreciendo las relaciones interpersonales y las nuevas amistades.

Las actividades artísticas (música, pintura, expresión corporal, teatro), son muy positivas para todo tipo de niños sobre todo aquellas que dan la posibilidad de exteriorizar emociones. Muy recomendables para niños tímidos o muy activos.

Sin embargo, lo que a priori parece lo mejor, posteriormente no resulta ser así, y quizá ahora, a estas alturas de curso nos damos vamos dando cuenta. Es bueno observar a nuestro hijo, escucharlo, recopilando información sobre lo que le gusta y le entusiasma. Ser padres es estar alerta y buscar lo mejor para él, aunque a veces no lo encontremos a la primera. En una ocasión una de las mamás que vienen a “Andares” con una niña de 4 años nos comentó, “he apuntado a la peque a violín, va contenta, pero cuando la hemos visto en uno de los festivales de navidad hemos notado que no para quieta en la silla. Cuando le pregunto, me dice que sí quiere ir a violín”. Se le aconsejó que probaran las clases de baile, puesto que conocemos a la niña desde pequeñita. “Al salir de su primera clase, nos dijo- quiero volver a esta clase-“. En muchas ocasiones los niños eligen una actividad guiados por los demás compañeros o amigos del colegio, o por los propios familiares. Sin embargo, es conveniente escuchar y observar al niño, no solo en lo que dice, sino en cómo lo manifiesta.

También es importante destacar el papel que cobra este tipo de actividades en los más pequeñitos, los que comienzan en el cole de mayores, entre tres y cuatro años. Resulta imprescindible proporcionarles el tiempo necesario, y con esto entendemos el que cada niño requiera en particular, para que una vez concluido el periodo de adaptación éste sea óptimo y lo hayan integrado como una rutina diaria. Como digo son recomendaciones porque lo más importante son las necesidades del niño y de su entorno familiar. En nuestro centro, hay niños que empezaron a venir con dos meses y comenzada su escolarización siguen viniendo. Han formado su grupo, niños con los que han ido creciendo, aprendiendo, respetándose y que ahora forman parte de su pequeña vida social, como la Pequeña Filósofa de 8 años.

Preguntas frecuentes en la vuelta al cole

en la vuelta al cole

1. ¿Es necesario el periodo de adaptación para la educación infantil?
Desde luego sería recomendable que los centros estuvieran abiertos a la posibilidad de que los padres, durante la primera semana de escolarización, acudieran al aula con sus hijos y realizaran alguna actividad conjunta. De esta forma el maestro podría ganarse la confianza del pequeño a través del trato directo y a través de la diversión y el placer que produce el juego compartido con los más pequeños en presencia de los padres quienes transmitirán la confianza a su hijo. “Si mis padres confían, yo también”
2. ¿Qué se puede esperar o qué es lo normal en la conducta de los niños en los primeros días y semanas?
Lo normal es que al llegar lloren, esto significa que hay una buena vinculación afectiva con los padres. Por otro lado al terminar la jornada escolar y durante los primeros días, también es usual que los niños salgan más irritables por el cansancio tanto físico como emocional que supone esta experiencia, así mismo pueden estar más apegados a la madre o al padre ya que necesitan cerca su figura de referencia que les da seguridad.
3. ¿Cuánto tiempo suelen tardar los niños en adaptarse?
Depende del niño y de la disposición de los adultos implicados. Es recomendable que al despedirse, la persona que lleva al niño al colegio, deje claro quién va a venir a buscarle dándole una consigna determinada: “después de la merienda vengo a buscarte para ir a disfrutar juntos al parque”. La madre y el padre han de llevar bien esta separación mostrando confianza plena en el colegio que han elegido para su hijo así como en la maestra con quien dejan a su pequeño.
4. ¿A qué signos hay que estar atentos en los niños para saber si existe algún problema del que preocuparnos en su adaptación?
Además de lo que se ha comentado anteriormente como la irritabilidad, también hay que tener en cuenta que pueden aparecer pequeños accidentes con el control de esfínteres o con nuevas costumbres referente a la alimentación. Hay veces que los niños parecen estar más retadores hacia la madre o el padre pero todo entra dentro de lo normal. En este caso los padres han de mantenerse firmes pero con ternura y comprensión ante las nuevas experiencias del más pequeño de la casa.

¡VAMOS AL COLE! 5 Consejos prácticos para la vuelta

Consejos para hacer más llevadero el tránsito y los cambios asociados al inicio de la educación infantil en los niños.

  1. Evita hablarle continuamente del tema. Una vez decidido el colegio, se lo comunicáis al niño, os acercáis a verlo con él, se lo enseñáis y le explicáis que después del verano irá a ese cole a jugar con otros niños… y después de eso no hace falta volver a hablar de ello hasta el día de antes. Este día se le dice: “mañana por la mañana te acompañaré al colegio donde conocerás niños con muchas ganas de jugar”. Elige la ropita que se va a poner o coloca el uniforme y el material necesario para su primer día con él.
  2. La entrada por la mañana. Es muy importante para el pequeño llegar al colegio de los primeros especialmente para niños tímidos. Esto es válido para todo el curso. “Llegar tarde a una fiesta siempre es más duro que si uno llega de los primeros”. Además con una despedida corta y concisa será suficiente; colócate a su altura, mírale a los ojos, dile cuándo vas a venir a buscarle (por ejemplo: “después de la comida”) o nombrar a la persona que va a recogerlo, dale un besito y despídele con una gran sonrisa.
  3. Procura llegar de los primeros a la hora de recoger al niño. Ver cómo los demás se van yendo con sus padres y que ellos se quedan esperando produce una incertidumbre innecesaria para tu hijo. Además cuando recibimos al niño tenemos que ponernos a su altura, darle un abracito y un beso y preguntarle: “has disfrutado aprendiendo juegos nuevos, me encantaría que me enseñaras”. Es muy probable que no te cuente nada de lo que sucede en el colegio, normalmente los niños no lo hacen en este momento. NUNCA llevar o comprar un regalito o golosina al niño, con un bocadillo o algo de fruta para merendar es suficiente. Si se promete algo al niño hay que procurar cumplirlo. Por ejemplo, si le decimos que va a venir a buscarlo el abuelo, intentar no cambiar de opinión. Si no lo haces así el niño se sentirá engañado y será más probable que se enfade, con razón.
  4. Truco para que los niños cuenten algo de su día. Durante la cena, desayuno o el momento en el que la familia esté reunida sin distracciones como la televisión o algún juego de ordenador, los padres podéis comenzar a hablar entre vosotros sobre cómo os ha ido el día. Esto hará que él sienta la necesidad de participar de vuestra conversación y será el momento en el que recordará diferentes anécdotas que le sucedieron durante el día y estará encantado de compartirlas con vosotros. Tened paciencia y constancia, al fin el pequeño participará en la conversación con tal de captar vuestra atención. Estos son los momentos donde puedes recibir información sobre las alegrías y preocupaciones de tu pequeño y actuar en consecuencia, así como conocerle mejor. Cuando hable escúchale con mucha atención este procedimiento ayudará a mantener la vinculación afectiva y despertará el placer que supone la comunicación en familia.
  5. Si es posible, evita el exceso de actividades extraescolares. Con dos actividades a la semana será suficiente. Los niños necesitan jugar con otros niños libremente para favorecer el desarrollo de su vida social. Para él es más importante que compartas juegos al menos 20 minutos cada día que un exceso de actividades extraescolares.

Viajar en tren o avión con niños

Poner rumbo a nuestro destino de vacaciones se nos puede hacer un poco cuesta arriba con niños pequeños y si encima no viajamos en nuestro propio coche. Pero nada que no sea solucionado con un poco de imaginación, creatividad y diversión, aliñado con grandes dosis de paciencia.

Para los que viajéis en tren o avión:

Viajar en tren con niños

  1. Unos días antes podéis leer algún cuento relacionado con el medio de transporte que vais a utilizar. Para ello, los cuentos de Teo son un buen recurso.
  2. A los niños menores de seis años les cuesta comprender el concepto de tiempo, así que no hace falta que durante dos semanas antes les estéis diciendo que os vais a ir de vacaciones.
  3. La última semana guardad aquellos juguetes que más le gustan y reservadlos para llevarlos en su equipaje de mano. Será toda una sorpresa volverlos a encontrar
  4. Además de estos juguetes podéis incluir, cuentos, pinturas, o plastilina.
  5. Si viajáis en tren, los asientos con mesa en medio están muy bien para que ellos puedan jugar
  6. Si vais en avión, los asientos de delante ofrecen más espacio y ahí pueden jugar tranquilos.

¡FELIZ VIAJE!

Viajar con niños: viajar en coche

Poner rumbo a nuestro destino de vacaciones se nos puede hacer un poco cuesta arriba, sobre todo con niños pequeños y dependiendo del medio de transporte elegido. Pero nada que no se pueda solucionar con un poco de imaginación, creatividad y diversión, aliñado con grandes dosis de paciencia.

Para aquellos que viajéis en coche:

Viajar con niños en coche

  1.  Imprescindible su juguete, peluche, mantita… favorita ya que le dará seguridad
  2. Llévate la música que escucháis con él y en los momentos en los que esté nervioso puedes ponérsela ya que le calmará escuchar algo que le reavive buenos momentos.
  3. Para niños a partir de tres años podéis jugar a buscar objetos que ellos conocen, tanto fuera como dentro del coche: un árbol grande, un puente, un zapato… A partir de tres o cuatro años es muy divertido contar coches bien por color o bien por marca si son muy entusiastas de los coches.
  4. A partir de 5 años, cuando están aprendiendo las letras en el colegio, suele gustarles los juegos tipo veo- veo pero algo más simplificado que el tradicional. Por ejemplo, buscar el nombre de un objeto que esta fuera o dentro del coche y comienza por za: zapato…. También el clásico juego de palabras encadenadas: consiste en buscar una palabra con la última sílaba de la palabra que dijo el anterior jugador. Por ejemplo uno dice casa, el siguiente dice sapo y a continuación el que le sigue dice posada…. Así sucesivamente.
  5. Para los más mayores existen CD con música, cuentos y adivinanzas con lo que el viaje se convertirá en pura diversión. No es imprescindible un CD, seguro que recordamos canciones de viajes o adivinanzas que aprendimos de pequeños.
  6. Para los momentos de crisis no pasa nada por utilizar las tablets o IPads con alguna película o dibujo animado. Pero como último recurso, puesto que si lo ponemos desde el principio ya no nos quedarán más opciones
  7. También hay momentos para la calma. Cada uno con sus pensamientos.
  8. Está bien hacer una parada cada dos horas para que puedan estirar piernas y corretear un poco. Un sitio en el que haya columpios o espacio para jugar al balón. Después de esto los niños estarán más dispuestos a reanudar el viaje.
  9. Si tanto al salir como al volver os encontráis con la posibilidad de incorporaros al carril adicional, no lo recomiendo puesto que si surge la necesidad de parar esto no sería tarea fácil.

¡FELICES VACACIONES!

Quitar el pañal: ¡preparados, listos, YA!

pistas para quitar el pañal

Como ya hemos hablado en otras ocasiones, el control de esfínteres supone otro paso más en la independencia y autonomía del niño. Ya se va haciendo mayor.

Para que el niño sea capaz de controlar esfínteres no solo tiene que darse una madurez psicológica y emocional, sino que tiene que estar preparado fisiológicamente. Requiere de una madurez neurológica. El cerebro es el que debe controlar y coordinar esta actividad: el sistema muscular, el sistema neuromotor, el sistema hormonal y sistema neurotransmisor.

Si ya hemos comprobado que nuestro pequeño está preparado para dar el paso tendremos que tener en cuenta los siguientes aspectos:

  1. El niño suele estar preparado hacia los 27 meses.
  2. Los niños suelen tardar más porque a nivel fisiológico se produce un cambio. El conducto espermático se va separando de la vejiga y mientras se da esta separación el niño puede sufrir erecciones por la noche que provoquen el escape de pis. Es por ello que en los adultos cuando hay una erección no es posible que salga pis.
  3. Elegid con él las cosas nuevas que va a usar en esta nueva etapa: orinal, calzoncillos/ braguitas…
  4. Explicadle lo que va a pasar para que sepa a lo que atenerse.
  5. Una vez que se retira el pañal no hay vuelta atrás. Por eso es importante elegir bien el momento en que el niño esté más preparado y si es en época de buen tiempo mejor.
  6. Es importante reconocerle el logro pero no sobredimensionarlo. No hay que darle más importancia que la que tiene, “que bien que lo has conseguido hacer como los mayores, como papá y mamá”, cuando lo ha hecho y cuando se le escapa cambiadle y recordadle que la próxima vez es importante que avise. De este modo también evitaremos que lo utilice para manipular situaciones.
  7. Ayudadle a despedirse de sus cacas si le resulta difícil. Hacer un ritual. Por ejemplo, cuando haya terminado le decís que hay que despedirse de las cacas, y que se van por el váter. Que sea él el que tire de la cadena, a la vez que decís “adiooos”.
  8. Podéis establecer unas rutinas en vez de intentar averiguar cuándo tiene ganas.
  9. Avisadle con antelación y acompañadle al baño. Haciendo que este momento sea ameno para él. Podéis llevar cuentos o sus muñecos favoritos.

El tiempo que esté en el baño no será muy prolongado. Si pasados 10 minutos no hace, le  decimos “veo que ahora no tienes ganas, lo intentamos más tarde”, si hace, “que bien que lo has hecho como los mayores”.

Cinco pistas para quitar el pañal

pistas para quitar el pañal

Con la llegada del buen tiempo, sobre todo en la época de vacaciones de verano y a las puertas de comenzar el cole de mayores, el control de esfínteres se convierte en uno de los temas principales entre las mamás de los niños y niñas de entre 24 y 36 meses.

Lo que no estoy segura es de sí todos tenemos las mismas ideas en la cabeza cuando hablamos de control de esfínteres.

Retirar el pañal es la culminación de todo un proceso por el que pasa el niño en estas edades, como todo proceso, lleva unas etapas y hay que contemplar algunas variables, para que todo vaya en armonía y se desarrolle de la manera más respetuosa posible. Tanto para el niño como para los padres. Mucho cuidado con el momento en el que está, cambio de casa, adiós al chupete, de la cuna a la cama… una cosa cada vez por favor.

Si estáis pensando en retirar el pañal os sugiero que os fijéis en lo siguiente antes de comenzar:

  1. Muestra interés por ver a papá y a mamá en el baño. Le dejaremos ver ya que aprenden por imitación y les encanta hacer cosas de mayores
  2. Si hay bebés u otros niños con pañal se acerca para ver cómo les cambian
  3. En ocasiones informa de lo que está pasando o de las sensaciones corporales que tiene.
  4. Mantiene el pañal seco durante varias horas
  5. Le gusta jugar con el agua, con plastilina o materiales similares que emulan pis o caca. Dejadle que juegue, proyectará en estos materiales sus necesidades y curiosidades.
  6. Contadle algún cuento que haga referencia al tema. Veréis si el tema le atrae o no en función del interés que muestre por el cuento.
  7. Salta con los pies juntos. Al conseguir esto el esfínter se contrae, indicando la madurez a nivel muscular, al fin y al cabo el esfínter es un músculo.
  8. Sube las escaleras alternando los pies

Si las respuesta a la mayoría de estos aspectos es “SI”, entonces manos a la obra. En los siguientes post intentaremos ayudaros en este proceso. Despacio pero con buena letra.