EL EMPODERAMIENTO DIVERTIDO DEL BEBÉ EN LOS 1000 PRIMEROS DÍAS DE LA VIDA.
Curso posgrado dirigido a todos aquellos profesionales y padres que están interesados en el desarrollo de los niños en el periodo inicial de la vida.
Curso Posgrado de Formación Continua
“El empoderamiento divertido del bebé en los 1000 primeros días de la vida”
organizado por UAM (Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Medicina) y UPCH
(Universidad Peruana Cayetano Heredia Facultad de Medicina) que, al culminar satisfactoriamente
el programa obtendrá:
Diploma “El empoderamiento divertido del bebé en los 1000 primeros días de la vida”,
otorgado por la Universidad Autónoma de Madrid.
Certificado de estudios en el Programa de Especialización: “El empoderamiento divertido del bebé en los
1000 primeros días de la vida” (12 créditos),
a nombre de la Unidad de Posgrado y
Especialización de la Facultad de Medicina de la Universidad Peruana Cayetano Heredia y recertificación
del Colegio Médico del Perú.
Este Programa resulta de interés para los profesionales de las diferentes áreas de ciencias de la salud,
psicólogos y/o ciencias de la educación, pues les permite actualizarse en las últimas investigaciones
científicas, poner en claro los más novedosos avances en educación, estudiar las relaciones
paterno-filiales, así como observar el desarrollo del bebé durante los 1000 primeros días de
vida realizando un seguimiento continuado a lo largo de 5 meses, adquirir aquellos conocimientos
indispensables en la forma de abordar a las diversas familias así como producir material documental
que le es propio para su nivel de desempeño profesional.
En octubre de 2016, el Banco Mundial, “Informe sobre la Pobreza y la Propiedad Compartida:
Abordar la Desigualdad”, afirmó En el mismo orden de ideas, que los programas de
desarrollo de la primera infancia resultan más eficaces cuando están orientados a
los primeros 1.000 días de la vida de los niños, continúan durante la infancia, e integran
los componentes relativos a la estimulación, la crianza de los hijos y la alimentación-nutrición
en su doble papel psicoafectivo y metabólico, sin olvidar la importancia de las aferencias
orales y gustativas en el neurodesarrollo. Dicho informe apunta que “en muchos contextos,
promover una mejor calidad de la enseñanza desde el ámbito familiar y del entorno del niño
pequeño en los tres primeros años de vida, condiciona las transferencias a la terminación de
la escuela y puede tener mayor impacto que construir nuevas escuelas”.
En el desarrollo de la primera infancia, los programas de prevención e intervención,
resultan más eficaces cuando están orientados a los primeros 1.000 días de la vida de los niños
Por este motivo “El Empoderamiento divertido del bebé en los 1000 primeros días” tiene como propósito
preparar a un conjunto de profesionales que lleguen a un gran número de familias para el
beneficio de las mismas partiendo de una concepción de interculturalidad, empoderamiento
comunitario y fomento de una sostenibilidad que se explica en gran parte por su viabilidad,
por lo que el proyecto tiene dos direcciones en los objetivos: unos van dirigidos a los profesionales
y otros son los objetivos que el proyecto, a través de los profesionales preparados en la metodología,
va a perseguir con los padres, lo cual garantizará la permanencia del efecto del proyecto en el tiempo.
Ya que la formación, crecimiento y desarrollo de un ser humano se inicia en el momento de la concepción,
destacándose
los sistemas biológicos en primera instancia para luego irse integrando los psicológicos y sociales a
medida que transcurre el ciclo evolutivo. Algunas conclusiones de las numerosas investigaciones realizadas
por la neurociencia y la neuropsicología, revelan que todo aquello que ha nutrido al niño dentro y fuera
del útero materno, en combinación con el potencial genético que trae y el ambiente en el que crece,
los estados emocionales del padre y con mayor peso los de la madre, determinan en gran medida aspectos
como: rasgos de personalidad, capacidad de atención y concentración, la memoria, la adquisición del
lenguaje, el pensamiento lógico, las características de sus futuros vínculos afectivos y la capacidad
para adaptarse y vivir en sociedad.
Así mismo, aun cuando está comprobado que durante toda la vida el ser humano tiene capacidad para aprender,
las experiencias vividas durante los tres primeros años de vida del niño en particular y el resto
de la primera infancia en general, son los pilares sobre los cuales el niño constituye su ser.
Aunque no se tengan recuerdos a nivel consciente de ese período de la vida, toda la información
que es recibida durante esos años queda grabada en el cerebro en las llamadas "huellas mnémicas".
En definitiva, los adultos somos el producto final del niño que éramos.
Es por ello, que este proyecto será un medio para conseguir fines que den respuesta a las problemáticas y consecuencias de la vulnerabilidad social a la que se expone América Latina en general y Perú en particular, por lo anteriormente expuesto se plantea comenzar por este país para dar paso a los demás progresivamente. La propuesta es conseguir que se atienda no solo a familias con poder adquisitivo sino que de forma prioritaria se atiendan también a aquellas zonas más deprimidas socialmente donde los niños y sus padres se encuentran en una situación de riesgo y exclusión social y a diversos factores sociales poco favorecedores que generan dinámicas circulares poco deseables que son generados y a su vez generadores de falta de estimulación adecuada a la edad, violencia, inequidades de género, pobreza, inequidades en salud, entre otros, sufriendo problemas de desarrollo motor, cognitivo, social y emocional que luego se verán reflejados en retrasos en el desarrollo del lenguaje, problemas para la comunicación, dificultades de aprendizaje en el colegio y, en el futuro, grandes limitaciones en la incorporación en la vida social y laboral, lo cual contribuye de una forma u otra a la generación de inequidades evitables, violencia y exclusión social; categorías en las cuales se hayan entendidas otras de mucha complejidad que son necesarias atender.
La salud es un fin y un medio en sí misma para el progreso social.
Elizabeth Fodor y Montserrat Morán
Elizabeth Fodor, investigadora y escritora. Especializada por el DBS (Deutscher Berufsverband Soialpädagogen Universität)
Alemania en el método Pekip del Dr Koch en el desarrollo infantil de la etapa pre verbal.
En el año 1981 presenta la adaptación para España en el Ministerio de Sanidad y Seguridad Social con el titulo:
"la necesidad de una educación temprana".
En el año 1997 realiza en Nova Southeastern University (EEUU) el Master´s program in Early Childhood Education
for ages 0 to 4 years.
Desde entonces hasta la actualidad ha difundido dicho modelo pedagógico a través de conferencias,
congresos y cursos:
Ministerio de Sanidad unidad de psiquiatría infante juvenil.
Ministerio de Educación, formación de profesores. Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Medicina.
Congreso internacional de psicomotricidad infantil.
Congreso mundial de educación prenatal.
Acción educativa y pedagógica de la escuela de verano.
Es presidenta de la: La Asociación Española para la Promoción del desarrollo evolutivo en la 1ª Infancia
(ACEI-España)
La Association for Childhood Education International España es una Asociación Educativa
Internacional Infantil fundada hace 105 años dedicada a todos los temas concernientes a
la infancia desde la educación temprana a la pre adolescencia y que cuenta con 130 sucursales por todo el mundo.
ACEI es miembro desde hace 25 años de las Naciones Unidas con representación en sus sedes de
Nueva York y Ginebra como Organización no Gubernamental.
Currículo Vitae
Montserrat Morán, escritora y fundadora del centro especializado en el “Cuidado del Niño y su Entorno,
Madrid” para bebés en compañía de sus padres. Talleres de Juego.
Diplomada en magisterio por la Universidad Complutense. Áreade educación especial.
Master´s program in Early Childhood Education for ages 0 to 4 years. Nova Southeastern University (EEUU).
Cursos impartidos: Visión y problemas de aprendizaje.
Movimientos oculares en relación a los problemas en el aprendizaje de la lecto - escritura.
Iniciación musical para discapacitados.
Juegos para la estimulación y comunicación con el bebé en la escuela infantil.
Importancia de la prevención en el cuidado del bebé recién nacido dirigido a mujeres gestantes.
Comunidad Autónoma de Madrid. Universidad Complutense.
Currículo Vitae:
AUTORAS de:
De secreto a sensaciones con sorpresas a descubrir con emociones y sonrisas.
La experiencia de este trabajo está basada en estudios e investigaciones de: Piaget, Winnicott y Wallon. Universidad de Social Pedagogía de Alemania. Método del doctor Jaroslav Koch. República Checa. Estudios del Dr. Brazelton. USA Vídeos del Dr Helbrugge de la Universidad de Munich. El estudio de diferentes sistemas orientales. Concepto Holístico. Digitopuntura. Estudios de la Universidad de Georgetown.
